Il/elle aura comme attributions :
1. Tâches institutionnelles et associatives
- Participe avec la direction à l’élaboration de la vision stratégique associative.
- Participe avec la direction à l’élaboration du plan d’action associatif et de service.
- Cohésion des équipes professionnelles au regard de la culture institutionnelle et de l’ASBL.
- Remise en question, recherche et évolution de l’organisation qui vit et change, ce qui passe aussi par l’évaluation de l’organisation, du travail, du personnel, des partenariats, etc.
- Fonction de réseautage à assurer (AVIQ, Santé Mentale, IMP 140, etc.) et entretien des contacts privilégiés avec les réseaux locaux (les directions de SRJ, d’écoles, etc.).
- Fonction de représentation de l’ASBL par délégation du directeur (mécénat, levée de fonds, services clubs, festivités et événements de l’ASBL, etc.).
2. Accompagnement des bénéficiaires
- Admissions, réorientations et fins de prises en charge et validation des choix avec le directeur.
- Dossiers administratifs.
- Suivi des projets individuels et collectifs en collaboration avec le service social et le coordinateurs des projets.
- Scolarités/occupations de journée.
- Transgressions, comportements non conformes et mesures disciplinaires (écartements).
- Être garant d’une cohérence du travail des professionnels, du réseau et de l’entourage proche autour des bénéficiaires et auprès des bénéficiaires eux-mêmes.
3. Gestion des ressources humaines
- Participation aux engagements et désengagements des chefs éducateurs, éducateurs et membres du personnel psycho-médico-social et paramédical (avec le staff de direction).
- Accompagnement et évaluation des éducateurs et des chefs éducateurs/coordinateurs et du personnel psycho-médico-social et paramédical avec rédaction des éléments nécessaires à la tenue du dossier de chaque membre du personnel, avec le staff de direction.
- S’assurer de la qualité de la communication, de la qualité relationnelle et professionnelle auprès de chaque travailleur, dans les différents services et entre les services eux-mêmes.
- Participation aux engagements et aux mesures disciplinaires des membres de chaque service (initiation des mesures disciplinaires dans les compétences de la direction).
- Garant du respect des obligations générales, associatives et individuelles.
- Participation à la mise sur pied de formations des équipes et des responsables en collaboration avec le staff de direction (exemple : élaboration du plan de formation, suivi des congés éducation payés, démarches administratives y afférentes, etc.).
- Accueil, formation et dispatching des nouveaux travailleurs ainsi que des stagiaires relevant d’une fonction pédagogique, auprès des cadres intermédiaires en favorisant les liens avec les lieux de formation (haute-école, promotion sociale, université, etc).
4. Rôle de soutien, de référent et d’uniformisation
- Établir une évaluation interne, identifier les axes d’évolution, déterminer les priorités et coordonner les actions à mettre en place.
- Animer des démarches d’amélioration continue des pratiques professionnelles par la mise en œuvre du plan de formation et le suivi de ce dernier (enquête, questionnaire, partage des résultats sous forme de notes structurées).
- Pilotage de la politique et de la procédure d’admission et de l’accueil des personnes accueillies dans les services avec le directeur.
- Rédaction et formalisation des documents supports (projet pédagogique, rapport d’activité, contrat d’objectifs, etc.
- Participation institutionnelle aux réunions de synthèses, d’équipes, de coordinations, de staffs et de supervisions et formalisation des objectifs, moyens et actions à mener, ainsi que d’en assurer le suivi sur le terrain.
- Soutien des cadres intermédiaires dans leur travail.
- Être garant du dossier bénéficiaire informatisé et de sa bonne tenue.
- Être garant des rapports pédagogiques annuels et de leur bonne tenue.
- Uniformiser, en collaboration avec le staff de direction, la politique d’accueil des nouveaux engagés au sein des maisons.
- Maintenir une cohésion entre les différentes «disciplines» tout en veillant dans une approche trans-disciplinaire où chacun étaye, de par sa spécificité, le travail des autres dans une vision plus globale des bénéficiaires pour répondre à leurs besoins et intérêts supérieurs.
- Servir de courroie de transmission auprès des équipes et professionnels en cohérence avec les principes pédagogiques essentiels des services et avec les valeurs de l’ASBL pour répondre à ses missions.
5. Management
- Développer et implémenter une politique institutionnelle en matière d’actions psycho-médico- socio-éducatives, en adéquation avec les valeurs défendues par l’institution, avec les difficultés inhérentes aux handicaps des jeunes et avec les réalités rencontrées sur le terrain et actualiser les projets de service.
- Contribuer à la satisfaction de l’ensemble des parties prenantes (bénéficiaires, familles, personnels et réseaux).
- Conduire la mise en œuvre des audits pédagogiques internes et externes.
- Améliorer, dans une démarche participative avec les cadres intermédiaires, tous les outils et procédures contribuant à une amélioration de la prise en charge des bénéficiaires.
- Contribuer au développement institutionnel en lien avec les attentes du pouvoir subsidiant : réponses aux appels à projet, projets innovants, réorganisation des services.
6. Conditions de travail
- Barème sous-directeur de la commission paritaire 319.02
- Régime de cadre Assurer des gardes et permanences téléphoniques en alternance dans le staff de direction en soirée et/ou week-ends. Pour ce faire, le travailleur doit résider dans un rayon de 30km durant ses prestations de permanence.
- GSM de fonction et ATN y afférents.
- Avantages : en cours de définition par l’Organe d’Administration compte tenu de l’évolution des possibilités sectorielles.
7. Profil
- Détenteur d’un diplôme de l’enseignement supérieur universitaire ou non universitaire, de plein exercice ou de promotion sociale à orientation pédagogique, psychologique, sociale ou paramédicale.
- Détenteur d’un des diplômes suivants est un atout :
- Master en ingénierie et actions sociales.
- Master en psychopédagogie.
- Formation en « Gestion de services pour personnes handicapées » organisée par un opérateur de formation ou un établissement d’enseignement agréé par la Communauté Française et dont le contenu est approuvé par le Comité de Gestion de l’AViQ
- Expérience minimum de 3 ans dans une fonction à responsabilités.
- Expérience utile et connaissance approfondie de l’AViQ (branche handicap et/ou santé mentale : plus spécifiquement des troubles du comportement).
- Expérience dans l’aide à la parentalité et connaissance du secteur des Maisons d’accueil (Région Wallonne – insertion au logement – Maisons d’Accueil) est un atout.
- Personne rigoureuse et capable de connaître et respecter les diverses législations applicables dans le secteur de la jeunesse, dans le secteur des adultes et de distinguer les cadres éthiques se rapportant à chacun.
- Avoir le sens des responsabilités.
- Avoir une grande sensibilité pédagogique et sociale.
- Présenter des facilités relationnelles avec des personnes atteintes de troubles du comportement, de troubles psychiques ou psychiatriques et d’une déficience intellectuelle.
- Capacité à évaluer les différents processus et savoir les faire évoluer.
- Capacité à s’intégrer dans le staff de direction, auprès des équipes pluridisciplinaires, dans l’institution en général.
- Disposer d’une bonne capacité de négociation.
8. Évaluation et entrée en fonction
La direction évalue le sous-directeur pédagogique avec l’aide de l’Organe d’Administration ou de son bureau. Le staff de direction est composé du directeur et des deux sous-directeurs (pédagogique et administratif-logistique) : les avis des sous-directeurs s’organisent en consultation avec le directeur.
Une première évaluation formelle sera réalisée entre six et douze mois après l’entrée en fonction; une seconde évaluation sera réalisée entre 18 et 24 mois avant de confirmer le caractère indéterminé de l’emploi.
Une entrée en fonction est souhaitée le plus rapidement possible et de préférence avant le 01/01/2026.
9. Liens hiérarchiques
Le sous-directeur pédagogique dépend directement de la direction.
10. Candidature
Merci de remettre votre candidature comprenant une lettre de motivation et un CV par courriel à l’adresse : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ou par voie postale adressé à ASBL IMP La Providence – rue des écoles, 103 – 6740 Etalle avant le 30/09/2025 à 23h59. Une réflexion écrite et un entretien d’embauche seront fixés entre le 01/10/2025 et le 15/10/2025.
